現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都知道寶寶需要陪伴，近期，“高質(zhì)量陪伴”這個(gè)詞逐漸進(jìn)入家長(zhǎng)們的視野。什么是“高質(zhì)量陪伴”，家長(zhǎng)如何進(jìn)行“高質(zhì)量陪伴”。襄陽(yáng)市婦幼保健院兒童保健科的專家來(lái)告訴家長(zhǎng)們。

半個(gè)多月前，1歲的貝貝被媽媽帶來(lái)襄陽(yáng)市婦幼保健院兒童保健科，想讓醫(yī)生檢查一下貝貝是不是有自閉癥。據(jù)媽媽介紹，貝貝表現(xiàn)的與同齡孩子相比較為落后，叫名字不理人、不看人、不咿呀學(xué)語(yǔ)、扶站和爬都不太好。經(jīng)兒童保健科副主任羅玉梅對(duì)貝貝各方面簡(jiǎn)單的測(cè)試后，判斷貝貝并不是自閉癥，貝貝除了運(yùn)動(dòng)發(fā)育有些落后，還需要家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴。羅主任告訴家長(zhǎng)：“現(xiàn)在我們都提倡家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)對(duì)寶寶高質(zhì)量陪伴。就是不讓寶寶一個(gè)人呆著，自己玩自己的。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)結(jié)合不同的場(chǎng)景，與寶寶不斷的交流、不停地互動(dòng)。根據(jù)孩子的語(yǔ)言和動(dòng)作，及時(shí)給予回應(yīng)。引導(dǎo)寶寶對(duì)環(huán)境、人、社會(huì)的初步認(rèn)知與適應(yīng)?！?/span>

白色的墻壁上貼滿了花花綠綠的卡通人物，可愛的老師在帶領(lǐng)寶寶們做游戲，這是貝貝在襄陽(yáng)市婦幼保健院兒童保健科早教中心上課。“貝貝剛來(lái)上課的時(shí)候，表現(xiàn)的很急躁，喜歡尖叫、扔玩具，缺乏安全感，不能融入集體。在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)的不能走路，扶站的時(shí)候總是兩腿打開坐或躺在地上，家長(zhǎng)也不知道該如何正確引導(dǎo)他?！痹缃讨行睦蠋焻螕P(yáng)反饋。在通過(guò)康復(fù)按摩、三個(gè)階段的早教課后，貝貝有了明顯的變化。貝貝媽媽欣喜的告訴醫(yī)生，孩子現(xiàn)在已經(jīng)可以注視人，對(duì)家人咯咯笑，會(huì)咿呀回應(yīng),運(yùn)動(dòng)方面可以扶站，有想走路的意識(shí)了，擔(dān)心孩子自閉癥的心情終于得到放松，并且在早教課堂上學(xué)會(huì)了如何高質(zhì)量的陪伴寶寶,畢竟寶寶在家里和家人一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的。

早教中心呂老師說(shuō)，在課堂上，孩子們從第一階段的熟悉環(huán)境到第二階段的認(rèn)識(shí)大家，包括老師、小朋友，叔叔阿姨們，再到第三階段適應(yīng)集體氛圍，在媽媽的陪伴下與老師唱歌、做游戲，讓孩子有參與感。體驗(yàn)游戲的過(guò)程中，促進(jìn)孩子們智力、動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，一步一步培養(yǎng)孩子們的觀察、認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、人際、情感能力。更主要的是在課堂外，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)高質(zhì)量陪伴孩子，帶領(lǐng)孩子在玩中快樂(lè)的成長(zhǎng)。（李瑤）